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¿Quién no recuerda (como alumno o como profesor) un momento de felicidad general compartida por todos los alumnos de su clase ante el “orgullo” de un éxito común merecido?
Al iniciar la Educación Infantil nuestros hijos van a dar un salto importante de la familia a la Escuela, una institución social donde tendrán que relacionarse con otros niños y donde aprenderán a jugar con compañeros, a compartir espacio y donde se pondrá a prueba su bagaje cognitivo, emocional y conductual para crecer educativamente.
La educación responsable recibida en el entorno familiar será clave para afrontar con mayor éxito esta nueva etapa, pero su acción se verá potenciada o interferida por una multitud de nuevos factores. Entre los más destacados la gestión de las emociones será clave, junto con las habilidades sociales, para la progresiva integración en el sistema educativo y en la sociedad.
Los sentimientos de alegría producidos por la diversión en los juegos con compañeros, una mejora en la comunicación verbal y el afecto o la ternura generada entre sus amigos, así como el reconocimiento escolar… van a modular su inteligencia emocional sobre la base de su aceptación, y sobre tres pilares básicos que habrá que ir completando durante todo el proceso de Educación Primaria: autoestima, asertividad y empatía. Pero hoy nos detendremos en analizar la importancia de conocer las emociones, especialmente las sociales, para lograr nuestra meta: que nuestros hijos sean buenas personas y felices.
Las emociones como motores de los sentimientos y del comportamiento.
Una de las aportaciones fundamentales de la nueva neurociencia ha sido el determinar la importancia de las emociones para la toma de decisiones racionales.
Para el neurobiólogo, Antonio Damasio: si hay una buena integración entre emociones y cognición, los sentimientos pueden llevarnos a considerar también la discriminación lógica y la ética antes de actuar. Por sus estudios sabemos, que ante determinados estímulos se dispara el motor innato de la emoción procesada por circuitos cerebrales especializados mediante operaciones cognitivas que producen un estado emocional (sentimientos). Los sentimientos nos informan, a modo de balance, de cómo nos sentimos, qué nos gusta o qué creemos funciona mal a nuestro alrededor. De aquí que conocer las diferentes emociones y los sentimientos que generan es muy importante para cualquier persona, pero especialmente para padres y profesores que educan a nuestros hijos. Para Damasio y otros autores existen tres tipos de emociones:
Primarias: miedo, sorpresa, asco, disgusto, rabia, tristeza y alegría…
De fondo: entusiasmo y desánimo, que constituyen nuestro estado de ánimo de fondo a lo largo del día.
Sociales o secundarias: vergüenza, celos, envidia, orgullo, culpa, enamoramiento, desprecio, empatía… Se llaman así porque aparecen cuando hay una valoración, positiva o negativa, del propio yo.
Las emociones sociales exigen tener una cierta conciencia de la propia “identidad” y de lo que se está sintiendo desde un punto socio-afectivo. Surgen en relación con otras personas y suponen una aproximación ética a lo que el niño o la persona cree que debería ser o no ser correcto. De aquí que siendo emociones casi siempre ambivalentes, su conocimiento y su adecuada gestión puede tener un gran componente educativo. Porque, según la psicología, en la aparición y conformación de estas emociones sociales tienen un papel muy relevante los padres, los profesores y la sociedad, que desde que el niño es pequeño, a través de la aprobación o el castigo, le van mostrando la forma adecuada de actuar.
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EMOCIONES,
LA ASIGNATURA PENDIENTE
La Aparición de las Emociones Sociales
en Educación Primaria
¿Qué son las “emociones sociales” y qué relación tienen con las emociones primarias o de fondo? ¿Cómo aparecen y cómo pueden gestionarse de un modo positivo en la etapa de Educación Primaria? ¿Cómo podemos dotar a nuestros hijos y alumnos de recursos para gestionar sus emociones a fin de hacerlos dueños más lúdicos de sus sentimientos y sus actitudes? El emocionante camino de la sociabilidad...